Σχολή Αρχιτεκτόνων Μηχανικών

Μπορείτε να πλοηγηθείτε στις συλλογές/υπο-κοινότητες της κοινότητας ή μπορείτε να χρησιμοποιήσετε την υπηρεσία αναζήτησης

Συλλογές

Τελευταίες Υποβολές

	1606-1620 από 2041 αποτελέσματα
1606	Π. Παρθένιος, «Συγκρότημα τριών κατοικιών στις Αχαρνές ‐Ένα αίθριο που ενώνει και χωρίζει», Επετηρίδα Ελληνικής Αρχιτεκτονικής ‐ Δομές –Τόμος Α, Μάιος, 2012.	2015-11-17
1607	Π. Παρθένιος, «Κτίριο Γραφείων στο Μαρούσι ‐ Εμφανές μπετόν και γυαλί»,Επετηρίδα Ελληνικής Αρχιτεκτονικής ‐ Δομές – Τόμος Α, Μάιος, 2012.	2015-11-17
1608	P. Parthenios, "From having and Idea to having a Design.Two Approaches for the Conceptual Design Process and the Affordances of Media and Tools," Presented at Third International Conference on Design Computing and Cognition – DCC08, Atlanta, US, 2008.	2015-11-17
1609	P. Parthenios. (2012). Visualizing the main monuments of Crete through an abstractinteractive 3D model. Presented at EVA2012 Electronic Visualization and the Arts.[Online]. Available: http://ewic.bcs.org/upload/pdf/ewic_ev12_s9paper2.pdf	2015-11-17
1610	P. Parthenios. (2008). Analog vs Digital : Why_Bother? The role of Critical Points for Change (CPC) in the conceptual design process. Presented at First International Conference on Critical Digital : What Matters(s)?. [Online]. Available: http://www.parthenios.com/pdf/research/2008-analog-vs-digital-why-bother-the-role-of-critical-points-for-change-(CPC)-in-the-conceptual-design-process.pdf	2015-11-17
1611	P. Parthenios P, “Analog vs Digital ‐ 2D vs 3D. The role of Critical Points for Change (CPC) as a bridging mechanism between traditional poles of architectural design," presented at 5th EAAE/ENHSA Architectural Theory Subgroup Workshop: SUR‐FACE/ΕΠΙΦΑΝΕΙΑ – Digital Materiality and the new Relation between Depth and Surface as a Challenge for Architectural Education, Chania, Crete, Greece, 2010.	2015-11-17
1612	P. Malefakis, M. Mandalaki, P. Parthenios, S. Yiannoudes, A. Vazakas, “An innovative educational approach: studying the convergence between environmental design and architectural form generation," presented at EAAE Transactions on Architectural Education No.46: Educating Architects towards Innovative Architecture, Istanbul, Turkey, 2010.	2015-11-17
1613	Π. Παρθένιος Π. "Ο ρόλος των Ψηφιακών Τεχνολογιών ως φορέας καινοτομίας στην εκπαίδευση του αρχιτέκτονα σήμερα," στο 11ο Πανελλήνιο ΣυνέδριοΑρχιτεκτόνων, Επάγγελμα Αρχιτέκτων. Αθήνα, Ελλάδα, 2010.	2015-11-17
1614	P. Parthenios, (2011). A Conceptual Model of the main archaeological monuments of Crete. Presented at CAA Computer applications and quantitative methods in Archaeology 2011. [Online]. Available: http://www.parthenios.com/pdf/research/2011-a-conceptual-model-of-the-main-archaeological-monuments-of-crete.pdf	2015-11-17
1615	M. Liapi, P. Parthenios, A. Tomara A., (2011). Translating Urban Environment to Music: A Proposal for an Augmented Perception of our Cities through their Music Imprint. Presented at XV SIGraDi Conference "Augmented Culture".[Online]. Available: http://www.arch.tuc.gr/dm_lab/Translating%20Urban%20Environment%20to%20Music.pdf	2015-11-17
1616	P. Parthenios, “Using ConML to visualize the main historical monuments of Crete,"presented at CAA Computer applications and quantitative methods in ArchaeologySouthampton, UK, 2012.	2015-11-17
1617	Ν. Παπαμανώλης, "Σύγχρονες Τάσεις στη Βιοκλιματική Αρχιτεκτονική και στονΠεριβαλλοντικό Σχεδιασμό," στο 22ο Συνέδριο ΠΑΝ.Δ.ΟΙΚ.Ο., Χανιά, Ελλάδα, 2010.	2015-11-14
1618	Ν. Παπαμανώλης, "Εφαρμογές Βιοκλιματικής Αρχιτεκτονικής σε Κτίρια ΠολιτιστικήςΚληρονομιάς," στα Πρακτικά Διορθόδοξου Μοναστικού Συνεδρίου για την Μοναστική Ζωή και Παράδοση, Χανιά, Ελλάδα, 2010.	2015-11-14
1619	Ν. Παπαμανώλης, "Παθητικά Ηλιακά Συστήματα σε Εύκρατα Κλίματα," στα Πρακτικά Διεθνούς Επιστημονικού Συνεδρίου για τις Εφαρμογές των Ανανεώσιμων Πηγών Ενέργειας, Χανιά, Ελλάδα, 2009.	2015-11-14
1620	Ν. Παπαμανώλης, "Ενέργεια και Δόμηση," στο 1ο Πανελλήνιο Συνέδριο Ενέργεια-Περιβάλλον- Δόμηση, Θεσσαλονίκη, Ελλάδα, 2009.	2015-11-14
Pages: \|...103 \|104 \|105 \|106 \|107 \| 108 \|109 \|110 \|111 \|112 \|113 \|...